课件是依据教学大纲的需要，经过教学目的确定，教学内容和任务剖析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是无忧考网收拾的有关资料，望对您有所协助。
一、教学目的：
1.认识7个字，会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“”
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.初步感受小诗中蕴含的对对子常识。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难题：书写汉字
四、课前筹备：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
六、教学过程
第一课时
课时目的：
1.认识7个字，认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“”
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受小诗中蕴含的对对子常识。
一、对子导入，激起兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他很聪明，由于对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对，黑对，花对。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真很好。今天，大家来学一首儿歌《对韵歌》。
设计意图：小学一年级的孩子都喜爱受到表彰，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激起学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的用途。
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生第三自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.教导学生学习“对”字。
屏显第一句，指生朗读。
出示“对”字。个别读，齐读。
认识“对”字的部首，教导书空。
启发学生说一说“对”的反义词。
5.教导学习“云”“山”“虫”。
出示一组图片，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
学生汇报这是哪一句，并齐读。
交流画了哪几个生字。
指生领读这三个生字。重点教导“云”和“虫”。
学习“云”和“虫”的字理。
激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还很有趣呢！大家认真观察，看看它们是如何变来的。
学生发表感想。
小结：古人特别聪明，依据物体的某一部分的特征，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！大家在以后的学习中，还会学到更多的汉字常识呢！
给“云”和“虫”两个字扩词。
把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.教导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词汇。
出示最后一句，指生朗读。
去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
理解“山清水秀”的意思。
出示课件。
学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
介绍家乡山清水秀的地方。
理解“桃红柳绿”。
出示图片，看图片读词。
说一说：的桃花，的柳树。
齐读最后一行。去掉“对”字再读。
个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计看重突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实质，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效防止了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
